1. 初中校长述职报告，校长停职是什么意思？

校长被停职的意思是暂时停止校长职务，暂停行使校长职权职责。被停职如果涉及的只是身体健康原因，无法正常履职，，那么停职以后只要健康情况好转后还可以重新任职。涉及违法违纪问题的，在调查和处理结果出来前一般采取先停职的临时组织措施，等待组织最终形成的调查处理结果。

2. 代理校长和校长的区别？

代理校长和校长是学校管理中的两个不同职位，其区别如下：

1. 职位来源：代理校长通常是由学校内部的教师或行政人员选派担任，而校长则是由学校董事会或教育部门指定或通过竞聘选拔产生。

2. 职责范围：代理校长主要是在校长暂时无法履职的情况下，暂时代理校长的职务，负责学校的日常管理工作。而校长则是学校的最高领导者，在学校发展规划、课程设置、学生招生、校务管理等方面拥有决策权和管理权。

3. 资历和经验：代理校长通常是在学校内部教学、管理等方面拥有丰富经验和卓越表现的教师或行政人员，但并不一定具备任校长的全部资格和条件。而校长则需要比代理校长更高的学历和领导经验，需要具备很强的管理能力、组织能力和创新能力等多方面的素质。

4. 在职期限：代理校长的任期通常是比较短暂的，可能只是几个月或一年左右的时间，而校长则是长期的岗位，通常需要担任多年。

需要注意的是，代理校长并不是一个独立的职位，而是学校校长职务产生空缺、无法履职或出差等情况下的临时安排。同时不同地区、不同学校的具体规定和政策也可能存在一定差异，因此回答这个问题需要特别注意调查当地相关政策和条例的具体规定。

3. 是山西高校的幸运？

#郑强任太原理工大学党委书记# 一大早听到两个消息，一个好消息，两个坏消息。不变的游戏玩法，你想先听哪个?作为一个直率的山西汉子，我就直接都报了吧。

[耶]好消息：郑强教授来晋上任太原理工大学(211)党委书记一把手。

坏消息：浙江大学（211.985）损失一员大将郑强教授党委副书记。

坏消息：本人后悔从太原理工早早就毕业了。

#郑强# #郑强任太原理工大学党委书记# 解析：“网红教授”郑强履新太原理工大学党委书记。截止本条发稿时，我们已经看到百度百科上官方认证了郑强教授的新履职头衔为太原理工大学党委书记一职。经济日报-中国经济网证实：太原理工大学官方网站“现任领导”栏目近日进行更新，据最新名单显示，郑强已任太原理工大学党委书记#太原# #山西# 。

[赞][赞][赞]言归正传:我们先来挖一挖这位即将上任山西数得上的名校的党委书记是何方神圣？为什么会荣获全网头条、热搜首榜如此殊荣呢？

[耶]郑强：郑强 （太原理工大学党委书记）1960年9月出生，福建武夷山人，博士，教授，博士生导师，现任太原理工大学党委书记 、高分子合成与功能构造教育部重点实验室主任。

1978年至1982年在浙江大学化学系本科学习；1985年至1988年成都科技大学高分子材料系硕士研究生；1994年获四川联合大学（原成都科技大学）工学博士学位 ；2005年当选为教育部“长江学者”特聘教授。2009年至2012年任浙江大学党委副书记；2012年任贵州大学校长、党委副书记；2016年任浙江大学党委副书记（正厅级） ；2020年4月任太原理工大学党委书记 。

[听歌][听歌][听歌]到此为止，相比各位学者以及网名朋友对我们的这位一把手教授强哥该竖起你们的大拇指了吧 。今年网红教授强哥已经花甲之年，但是他的风趣幽默、爱国热诚、豪放坦率、敢说真话的标签还在持续增加，如果说这些关键词还不能满足一个山西人的赞许，那我还有更硬气的给你挖一挖，接好喽！以下是强哥的主要成就：

1、长江学者特聘教授（2005年）

2、国家杰出青年科学基金获得者（2001年）

3、新世纪百千万人才工程人选（2004年）

4、享受国务院特殊津贴专家（2006年）

5、2015年学生喜爱的大学校长（2015年）

[击掌][鼓掌][击掌][鼓掌]在我们山晋大地发展攻坚战的关键时期，能够引入郑强教授这样对祖国充满了情怀，专业和人品双一流的学者领头羊，是我们山西人的荣幸。山西作为一个老工业基地，在郑教授的坚强领导下，把他的专业理论和本土优势相结合，不管是对太原理工的的双一流学科建设还是对山晋大地的工业化迈进，都将是一剂强有力的强心剂，科技兴国，人才兴院，让我们以最博爱的胸怀来接纳这位当代先驱吧。[加油][加油][加油]山西幸甚、祖国幸甚、中华民族幸甚！！！#我是生活家# #头条生活家# @头条生活家 #我要上头条#

4. 教育局对优秀校长评语？

1、校长思路清晰，职责到人，部署到位，驾驭全局的能力较强。

2、校长个人素质高，理性思考和工作能力相匹配，为大家树立了学习的榜样。

3、校长为人随和，团结同事，关心同志，能充分调动大家的积极性，具有很强的亲和力。

4、在校长的带领下，大家各司其职，互相配合，充分发挥了合力，体现了较强的战斗力。

5、能够充分了解党和国家的政策，特别是党的教育政策。

5. 你如何看待中学政教主任脚踹学生被辞退这件事？

两脚踹下去，饭碗没了。尽管为的是维护学校纪律，但学校校长都自身难保，此政教主任只好自求多福了！

01 事件简介

近日，山西灵丘四中一名老师连续蹬踹男生的视频网上热传。县科教局工作人员称，这些学生在宿舍吵闹，被罚打扫卫生后又溜走玩，老师批评的时候和老师顶嘴。9月26日消息，踹人的是政教主任已被辞退，校长、分管副校长全部扣除当年绩效。

02 在学校，政教主任最难当。

一方面，学校要良好的校风，纪律必须严肃，校纪的权威必须维护，要维护秩序政教主任必须冲在最前面。另一方面，学生难管，家长难缠，一旦发生师生冲突，老师的处理方式被质疑，老师往往很受伤，而冲在最前线的“政教主任”首当其冲。

03 两个同事的教训

笔者一同事，后来有一段时间在城区某初中管政教。一天在外面餐馆吃饭，被三个调皮学生在校外用啤酒瓶打破了头。原因不用问，管学生严格了，学生记仇了。之后马上辞去政教主任职务，以后很平安。

另一同事，在乡村学校管政教，前年要调动到一所村小去当校长，说什么也不去，问原因，原来在初中时有一次打学生，学生当时就放话说要报仇。而即将当校长的地方就是那个学生所在村。

可见，风险不仅仅源于管学生的方式，还可能源于学生记仇。

04 评说此类事件

体罚学生，往往很能激起众多家长的同仇敌忾，老师的教育方式方法容易受质疑。但是，倘若老师对学生放任不管，同样会招批评，老师左右为难，不知所措。在放任与严管中把握平衡，殊为不易。

很明显，此政教主任是负责的，是学生一再挑战学校纪律，一再蔑视老师的教导，才让此政教主任如此生气。在寝室睡觉说话，明显违反寝室纪律；被罚搞卫生，结果扫了几扫帚就逃跑；再被批评还顶嘴。这样的学生任谁都生气。火气没忍住，动手就是必然。谁知道这有可能就是个圈套，这边有人故意激怒老师，那边有人拍摄视频并传到网上，结果政教主任被辞退，校长和副校长绩效没有了。估计参与的学生会欢呼雀跃吧！

类似事情只要被爆料到网上，老师受伤是必然的。有了前车之鉴，很多老师变得明智了，对学生不闻不问了，见到违纪的睁只眼闭只眼了，只要没打破头，管他学不学。校风一天天变坏，学风就谈不上了，学校就在明哲保身中沉沦。

05 如何让老师敢管学生，愿意管学生？我想可以从三方面来落实。

1、对于违纪学生，单凭口头说教和学校有限的处分措施已经不能组织学生无法无天的趋势，必须还给学校有严格操作规程的惩戒权。这样才能真正震慑那些管不了的学生。

2、必须制定教师教育行为实施细则，告诉老师可以怎么做，怎么做不会违规，让老师在面对熊孩子时有明确的操作流程和规范，避免老师违规受处。

3、必须加大对无理取闹家长的打击惩处力度，发生家校冲突，只要学校和老师是合乎规定的，遇到蛮不讲理的家长，坚决报警。

4、对于老师违规行为也要分清情况，不能屈从于舆论，一棒子打死，那样只会打掉老师的责任心，打掉老师主动管理和教育学生的动力。

总之，要创设更开放的教育环境，更包容的社会氛围，让老师在管理中体现弹性，在施教中彰显善意，更能实现多赢。

严与慈，管与导，这个”度”很难把握。老师不是圣人，也有自己的个性和脾气，稍不留神就会陷入被动。如何给老师壮胆，如何让老师规范自己的言行，我想这还有很多工作要做！大家说呢？

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6. 什么是述职述廉报告？

述职述廉报告就是领导干部，向上级部门领导报告一年来的学习、思想、工作、生活、作风的情况汇报。特别是贯彻执行党的路线、方针、政策和决议的情况和完成本人职责范围内的工作情况；述廉就是汇报廉洁从政的情况，以及对亲属、身边工作人员加强教育、严格要求的情况等。

7. 我考的是中学教师？

我是一名中学教师，曾在佛山一所中职学校工作三年，中职学校跟你说的技校是大同小异的（或者说技校是中职学校中的其中一种），我来给你分析一下吧，但愿能给你一些帮助。

我不知道你考的是哪个阶段的中学教师，如果是高中教师，就学生而言，高中和技校毕业都属“中专”文凭，而你从事的就是中等教育。如果是初中教师，你从事的是初等教育，是属于义务教育阶段教师。但不管是高中还是初中，我估计你是语数英政史地理化生这九大主科中其中一个科目的教师，当然也可能是图音体等副科教师。

首先，看看九大主科教师在中职学校是处于什么地位。

一句话，可有可无的地位。在中职学校里，特别是在技工学校里，“技”才是主要的，学技术的专业课才是受学生欢迎的课。以上九门主科和三门副科中，大多与“专业”没什么关系，它们在中职学校被称为“文化课”，是中职学校里的“副科”。如果你是物理老师，电子电工技术还不错，又会修理电器，那么你在中职学校还勉强算得上一个“专业课”教师，能给一个电子电工之类的主科课程给你上，其他中学课程大多只能算“副科”了。我们中学阶段最重要的语数英“三剑客”，在中职学校就是真的“三贱课”了，每周课时大约两节，还是为拿文凭及完成国家课程计划而设定的（有些专业也不设语数英其中一门课），如果按学生意愿来开课的话，这“三剑客”早就被抛到爪洼国去了。

我当年在中职学校是做教学管理的，上过《企业管理》和《公共关系》等课程，说实话，学生对这些文化课真的不是很在意，而对钳工、电工、数控、模具、发动机等专业课则很感兴趣，特别是对实操课兴趣较浓，因为这些技术与他们今后就业有着直接的关系，中职学校毕业本来干的就是技术活，很多技术“蓝领”是非常抢手的。

其次，看看你给自己的教师生涯如何定位。

如果你是九大主科中很有素养的教师，学生中考或高考你都能给他们以指导，而且你也能在传道授业中享受教学的乐趣，我觉得你还是在中学好。

如果你的教学水平不是很高，动手能力倒是很强，学习技术也快，可以考虑到中职学校（技校）任教，但要想在中职学校发展，你一定要搞个“双师型”教师，即“双职称型”教师，或“双素质型”教师，也就是既要具备理论教学素质又具备实践教学的素质的教师。

总之，你要教文化最好在中学，你要搞技术就到技校吧。两者说不上谁好谁坏，中学纯粹一点，技校复杂一些。如果论工资，可能技校会好点吧，但技校有招生和就业的压力。一句话，从自身定位进行判断吧。